Description
This book helps learners move into deeper discussion and more mature language use. It introduces both concrete and abstract issues from Arab life and trains learners to speak, write, summarize, and respond with evidence.
After completing this textbook, learners will be able to:
- discuss major social and cultural issues from Arab life and compare them with their own context
- talk about topics such as family, childhood, literature, conflict and dialogue, sports, and the Arab Spring
- identify an author’s point of view and agree or disagree with supporting evidence
- understand listening texts in greater detail
- summarize ideas orally and in writing
- use the internet to support summaries, presentations, and research
- practice advanced morphology, including quadrilateral roots and their derivations, place nouns, time nouns, instrument nouns, and forms of exaggeration
- use new grammar such as kana and its sisters, inna and its sisters, kada and related verbs, circumstantial expressions, exclamation, condition particles, and exception structures
- distinguish between hamzat al-wasl and hamzat al-qat‘, and handle medial and final hamza correctly
- gain cultural understanding of Arab hospitality, weddings, naming practices, the family, poetry, proverbs, moderation in Islam, horsemanship, television culture, and the Arab Spring
- practice learning strategies such as summarizing Arabic films, joining discussions and debates, writing discussion summaries, and researching topics online.
أهداف كتاب السلام عليكم السادس
1. اكساب المتعلم القدرة على التحدث عن قضايا محسوسة ومجردة من الحياة العربية والعالمية تستدعي النقاش وابداء وجهات النظر المختلفة فيها: طقوس اجتماعية، الأسرة والطفولة، الأدب العربي، صراعات، والإرهاب، والرياضة، والربيع العربي، ومقارنة ذلك بموضوعات مماثلة من بيئة المتعلم.
2. اكساب المتعلم القدرة على تحديد وجهات نظر الكاتب، والاتفاق أو الاختلاف معها مع شرح الأسباب، وتدعيم وجهات النظر بأدلة.
3. اكساب المتعلم القدرة على فهم واستيعاب النصوص التي يسمعها بتفاصيل أكثر.
4. اكساب المتعلم القدرة على التعبير الشفهي والكتابي في موضوعات وأغراض وحدات الكتاب، مستفيداً من الانترنت في اعداد الملخصات والعروض.
5. ممارسة القواعد الصرفية: تصريف الجذر الرباعي (فعلّل)، وتفعلّل، واِفعلل، اسم الفاعل واسم المفعول من أوزان الجذر الرباعي، أوزان “الجذر الرباعي” (الماضي، والمضارع، والمجهول”، واسم المكان واسم الزمان، اسم الآلة: مِفعل/مِفعلة/مِفعال، صِيغ المبالغة: فعّال، فعّالة، مِفعال، فعول، فعيل، فعل.
6. معرفة قواعد نحوية جديدة: كان وأخواتها مع الجملة الأسمية، كان وأخواتها + الفعل المضارع، إنّ وأخواتها مع الجملة الأسمية، كان واخواتها +جملة اسمية، إنّ واخواتها + الجملة الاسمية، كاد واخواتها (أفعال المقاربة، افعال الشروع، افعال الرجاء)، التمييز بعد (أفعل التفضيل)، الحال: الحال المفرد، الحال الجملة الاسمية، الحال الجملة الفعلية، الحال شبه الجملة، التعجب (ما أفعل!)، أدوات الشرط الجازمة، المستثنى ب(إلا- غير- سوى) المستثنى منه، أداة الاستثناء، المستثنى، إعراب المستثنى.
7. ممارسة همزة الوصل وهمزة القطع، وقواعد الهمزة المتوسطة على الألف، والهمزة المتوسطة وشبه المتوسطة المفردة على السطر، والهمزة المتوسطة على الواو، والهمزة المتوسطة على الياء (النبرة)، وحذف الألف من بعض الكلمات، حذف همزة الوصل من بعض الأسماء، والهمزة المتطرفة.
8. معرفة لمحات ثقافية متسقة مع الأغراض المقدمة في وحدات الكتاب مثل: الضيافة العربية، طقوس الأعراس في البلاد العربية، تسمية الطفل في الأسرة العربية وخصوصيات الأسرة العربية، مكانة الشعر في الثقافة العربية كقناة اعلامية، المكانة الثقافية للأمثال العربية وأمثلة لها، الإسلام دين الوسطية ولا اكراه في الدين، الفروسية العربية، أنواع القنوات التلفزيونية في البلاد العربية، والبلاد العربية والربيع العربي.
9. ممارسة استراتيجيات: مشاهدة أفلام عربية وتلخيصها اما كتابةً أو تجهيز عروض لزملائه ومناقشتها معهم، والإعداد والمشاركة في النقاش أثناء جلسات النقاش والندوات لمجموعات صغيرة من زملائه عن موضوعات متسقة مع الموضوعات التي دَرسها في الكتاب ويقوم المعلم بتقسيم المحاور وإدارة النقاش والحوار، اعداد ملخصات مكتوبة عن جلسات النقاش التي تمت، والاستفادة من ذلك لتصحيح الأخطاء اللغوية المختلفة، القيام بمهام بحثية في الانترنت من أجل الحصول على معلومات عن استفسارات متعلقة بالموضوعات والقضايا المقدمة في الكتاب.
